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    专业调研论证材料1

    所属类别:表4 教育教学 点击次数:275次 发布时间:2018-06-15

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    电子技术应用专业市场调研报告

    2016年初至今,我专业部分教师分别被学校安排到四川省知名中职学校、部分大专院校和相关企业考察学习,同时也通过网络进行调查,以便对当前电子技术应用专业进行一个全面的了解。更加有幸的是,最近一年多,我参加了四川省信息技术二类专业的教学指导委员会。在会上,很多专家也讲到了电子专业目前的形式和面临的危机。结合这些,最终形成了相应的调研报告。

    一、电子技术应用专业市场现状

    随着电子技术的飞速发展,如今电子技术的应用领域相比以前发生翻天腹地的变化。电子技术行业已经由原来的生产一线逐渐向高、精、尖发展。对初、中级技术人才的需要也越来越少。通过对企业的调研,伴随着机器人的发展,经济发达的东部地区对电子技术专业的中职毕业生需求与日巨减。相应地,现在对毕业生的技能水平要求更高。

    电子技术应用专业学生的就业岗位群不在是为电子及相关企业生产线上的装配工、调试工、检测工、维修工以及一般的管理员工等。 而是需要掌握更高更精更尖技术的人才。 所以这对我们的中职生提出了更高的要求。

    目前电子专业的规模也是在急剧下降,特别是电子技术应用专业的学生基本上只有1000多人(四川省中职学校)。有部分中职和高职学校已经开设了机器人的相关课程和实训,由于没有统一的标准,所以各个学校所开设的课程和实训也是由自己和企业自己设计,导致了专业的不规范性。还有部分高职院校也开设了新能源汽车,等等。总之,电子专业面临着前所未有的危机。

    二、应对措施

    当下的电子专业学生若要适应市场,首先应该学好技能,目前很多工厂的岗位都被机器人所取代,而人工需要做的是调整和维护机器人的正常运转。另外就是设计和研发。当然,不是所有的工作岗位都被机器人取代,还有很多精细的工作是机器人不能胜任的,所以这就要求我们的学生具有更加精湛的技艺。

    电子专业的急需一个华丽的转身,只有转过身以后,完成蜕变,才能重新焕发出生机。这个不只是哪个学校所能改变的,他需要更高层面的支持才能形成规范及标准。

    总之,仅仅只有这些还是不够的,毕竟职业教育需要顺应社会的发展方向。所以电子专业还是需要一个华丽的转生才能依旧跳跃在职业教育的舞台。现在是习近平的新时代,也是电子行业的新时代——智能时代,很多以前的手工作业都将成为历史,随之而来的是智能机器的时代。所以电子专业需要大刀阔斧的进行改革才能有新的春天。

     

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    关于开设数控技术应用专业的可行性论证报告

     

    一、专业设置的必要性

    数控技术是一种集机、电、液、光、计算机、自动控制技术为一体的知识密集型技术,它是制造业实现现代化、柔性化、集成化生产的基础,同时也是提高产品质量,提高生产率必不可少的物质手段。日本、美国、德国等工业发达国家采用数控技术所获取经济效益大致为:操作人员减少50%,成本降低60%,机床利用率达60--80%,机床台数减少50%,生产面积减少40%。世界制造业由于数控技术的广泛应用,普通机械逐渐被高效率、高精度的数控设备所替代。数控技术在机械制造业的广泛应用,已成为国民经济发展的强大动力。

    2015325号国务院常务会议正式通过了《中国制造2025》,正式提出中国由制造大国向制造强国转变,通过10年努力,使中国迈入制造强国行列,为到2045年将中国建成具有全球引领和影响力的制造强国奠定坚实基础。还特别将高档数控机床和机器人列入了重点发展的十大领域。在发达国家中,数控机床已经普遍大量使用,而我国数控技术的应用及推广同发达国家相比差距很大。目前我国机床的数控化率不到10%,而日本高达30%,美国超过了40,且我国关键工序数控化率不到35%,与发达国家差距很大。国家预计“十三五”期间关键工序数控化率年均增加3.3个百分点,到2020年指标达到50%,到2025年指标达到64%。而机床的数控化率每增加一个百分点,需要5-6万台数控机床。这样算来,我国数年内将增加逾百万台数控机床,相应需要大量数控专业技术人才。而且,我国目前不仅仅是数控化比率低,就是现有的数控机床(大部分是进口设备)由于缺乏专门人才而未被充分利用。

    数控技术的广泛应用给传统制造业的生产方式、产品结构、产业结构带来深刻的变化,也给传统的机械、机电专业的人才带来新的机遇和挑战。随着我国综合国力的进一步加强和一带一路的提出,我国经济全面与国际接轨,并逐步成为全球制造中心,大批跨国企业抢先登陆,高起点的建厂,我国企业广泛应用现代数控技术参与国际竞争。目前我国制造业进入了一个空前蓬勃发展的新时期,而数控专业的技术人才又比较短缺,所以急需培养大批现代数控技术人才,以满足我国现代制造业发展的需要。

    1.社会需求

    在发达国家中,数控机床已经大量普遍使用。我国制造业与国际先进工业国家相比存在着很大的差距,数控机床普及率还不到2%,目前我国现有的有限数量的数控机床(大部分为进口产品)也未能充分利用。原因是多方面的,数控人才的匾乏无疑是主要原因之一。由于数控技术是最典型的、应用最广泛的机电光一体化综合技术,我国迫切需要大量的从研究开发到使用维修的各个层次的技术人才。

    据调查,我国对数控技术应用专业的毕业生需求是巨大的,特别是在沿海经济发达地区,数控技术人才更是供不应求。数控技术应用专业是我校的省级重点专业,该专业有在大型企业工作过的具有丰富经验的数控技术人员,有数控技术应用专业实训基地、实训机械加工中心、CAD/CAM实训室等。能够培养出当地乃至全国制造业发展所需的技能型人才。

    2.专业定位

     我校数控技术应用专业定位是:培养掌握本专业领域方向的技术知识,具备相应实践技能以及较强的实际工作能力,掌握数控机床的工作原理和结构知识,掌握主要数控系统的特点、具有一定数控加工工艺知识,具备普通机床操作、数控机床的操作、手工编程、自动编程、CAD绘图能力的中等技术人才。同时大力培养优秀毕业生进入高职或本科院校深造,成为更高层次的技能型人才。

    二、数控专业人才需求就业前景分析

    1.数控人才的需求主要集中在以下的企业和地区:

    一是集中国有大中型企业。特别是目前经济效益较好的军工企业和国家重大装备制造企业,军工制造业是我国数控技术的主要应用对象。

    二是集中在模具制造企业和汽车零部件制造企业。尤其是民营经济飞速发展的我国沿海经济发达地区(如广东,浙江、江苏、山东),数控人才更是供不应求。

    2.数控人才主要来源:

    现在处于生产一线的各种数控人才主要有二个来源:一是大学、高职和中职的机电一体化或数控技术应用等专业的毕业生,他们都很年轻,具有不同程度的英语、计算机应用、机械和电气基础理论知识和一定的动手能力,容易接受新工作岗位的挑战。他们最大的缺陷就是学校难以提供的工艺经验,同时,由于学校教育的专业课程分工过窄,仍然难以满足某些企业对加工和维修一体化的复合型人才的要求。

    另一个来源就是从企业现有员工中挑选人员参加不同层次的数控技术中、短期培训,以适应企业对数控人才的急需。这些人员一般具有企业所需的工艺背景、比较丰富的实践经验,但是他们大部分是传统的机类或电类专业的各级毕业生,知识面较窄,特别是对计算机应用技术和计算机数控系统不太了解。

    3.专业人才就业层次需求

    对于数控人才,有以下三个就业需求层次,所需掌握的知识结构也各不同:

    1)蓝领层:

    数控操作技工:精通机械加工和数控加工工艺知识,熟练掌握数控机床的操作和手工编程,了解自动编程和数控机床的简单维护维修。适合中职学校组织培养。此类人员市场需求量大,适合作为车间的数控机床操作技工。

    2)灰领层

    数控编程员:掌握数控加工工艺知识和数控机床的操作,掌握复杂模具的设计和制造专业知识,熟练掌握三维CADCAM软件,如UGProE 等;熟练掌握数控手工和自动编程技术;适合高职、本科学校组织培养。适合作为工厂设计处和工艺处的数控编程员。此类人员需求量大,尤其在模具行业非常受欢迎,待遇也较高。

    数控机床维护、维修人员:掌握数控机床的机械结构和机电联调,掌握数控机床的操作与编程,熟悉各种数控系统的特点、软硬件结构、PLC和参数设置。精通数控机床的机械和电气的调试和维修。适合作为工厂设备处工程技术人员。此类人员需求量相对少一些,但培养此类人员非常不易,知识结构要求很广,适应与数控相关的工作能力强,需要大量实际经验的积累,目前非常缺乏,其待遇也较高。

    3)金领层

    数控通才:具备并精通数控操作技工、数控编程员和数控维护、维修人员所需掌握的综合知识,并在实际工作中积累了大量实际经验,知识面很广。精通数控机床的机械结构设计和数控系统的电气设计,掌握数控机床的机电联调。能自行完成数控系统的选型、数控机床电气系统的设计、安装、调试和维修。能独立完成机床的数控化改造。是企业(特别是民营企业)的抢手人才,其待遇很高。适合本科、高职学校组织培养。但必须在提供特殊的实训措施和名师指导等手段,促其成才。适合于担任企业的技术负责人或机床厂数控机床产品开发的机电设计主管。

    据有关资料显示,近年来,我国机械行业大量采购数控设备,在有些地区有数控知识的高级技工年薪高达30万元。由此可见,数控专业人才缺乏到了十分严重的程度,已成为全社会关注的热点问题。因此,加快数控技术人员的培养步伐,培养符合现代化制造要求的各层次的数控人才已成为当务之急。

     “十三五”是四川经济结构战略性调整的重要时期。随着习总书记来川视察,着力提高工业在国民经济中的比重,大力发展先进制造业,广泛应用高新技术和先进适用技术改造提升产业水平和竞争力,是新型工业化道路必然途径,这必然促进机械产品结构调整,加大企业的改造力度,发展数控设备行业像智能化、高端化发展,是现代制造业的发展趋势,并随着一带一路的指导思想,数控行业将迎来更大的机遇。

    数控产业同时是一个产业的集群,辐射带动能力强,可持续发展能力强。它对于提升四川省工业发展水平,扩大就业,促进经济社会发展,必将产生深远的影响。对于促进我省经济社会跨越式发展,实现崛起必将产生巨大的推动作用。为适应“十三五”计划期间四川经济结构调整的要求,需要一大批高素质的从事数控技术和管理工作的专门应用型人才。开办数控技术应用专业,是适应职业技术教育改革与发展的需要,也是为了调整学校专业结构,为四川经济建设和社会发展培养更多高素质的高级专门人才。

    三、专业的可行性

    (一)我校数控技术专业师资现状

    我校本专业创办于2005年,目前本专业在校生600余人,经过多年的教学实践和探索,专业在人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、实训条件等各方面取得了较好的成绩,目前是我校省级重点专业。

    本专业积极探索人才培养模式改革,初步形成了校企企合作、工学结合的人才培养模式,培养了一批符合企业需求的专业技能型人才。

    本专业积极探索课程体系和教学内容改革,致力于理论教学与实习教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合,为专业可持续性发展奠定了基础。

    学校注重教育教学和管理工作研究,建立了完善的师培师训制度,切实推行专业教师企业实践制度,师资建设成效显著。现有专任教师共20名,全为“双师型”教师,其中技师6人,高级技师3人,省级优秀教师1人,省、州级骨干(专家型)教师15人,凉山州学术和技术带头人1人,凉山州学术和技术带头人后备人选2人。另有来自企业和行业的兼职教师6名。专业教师队伍的知识结构、能力结构、工作经验搭配合理,年龄梯度合理,有近一半的教师既有丰富的企业工作实践经验,又有职校教学经验。良好的师资队伍为专业人才培养质量提供了基本保障。

    教育科研硕果累累。学校承担的省级科研课题——《民族地区中职学校提高学生从业能力的方法研究》,获得省级二等奖,州级一等奖。5人获省科研成果二等奖,5人获州科研成果一等奖。5人参与了国家、省、州相关教材和资料的编撰工作,共参与编写国家级教材3本,省级教材和资料2本。14人参与省、州、县公开课教学竞赛获一、二、三等奖,1人获省农民工大赛数控车工金奖,1人获省中等职业技术学校青年教师大赛数控车工一等奖,4人获州教师技能大赛一、二、三等奖,并在指导学生参加省、州技能大赛中获得优异成绩。

    (二)实训基地及实习基地

    我校校内实训实习场所建筑总面积2200多平方米,由钳工实训室、普通车床实训室、数控仿真实训室、数控车床实训室、电气控制实训室、CAD机械制图实训室、PLC实训室、电子电工实训室、特种加工(线切割、电火花)实训室等校内机械制造实训基地中可完成机械加工实训、钳工实训、数控实训、加工实训、机械产品生产等。拥有各种普通机床80余台,各类数控机床近20台,加工中心两台,钳工工位100余个;管理制度健全。与珠海太阳鸟船舶制造有限公司、江苏联泰精密科技有限公司、深圳比亚迪汽车、士达碳素、德昌风电有限责任公司等企业建立了良好的合作关系。以企业为依托,建立长期固定的教学实习基地,形成了理论教学与实践教学互为补充,校内实践与校外实习相互配套的完整教学体系。

    (三)数控专业课程体系

    按照培养目标,本专业的课程体系主要包括知识结构、素质结构和专业能力等方面,具体要求如下:

    1.具有机械制图、机械制造方面基础知识;

    2.了解电工、电子、自控方面专业知识;

    3.掌握计算机应用技术的基本知识知识,;

    4.了解数控机床加工与编程、数控技术、CAD/CAM的基本知识;

    5.具有良好的职业道德和人文素质,具有良好的身体素质;

    6.具有手工绘图和读图能力,具有计算机绘图的能力;

    7.具有工装夹具的基本知识,具有使用工具手册和参考资料的能力;

    8.具有阅读相关科技英语资料的能力;

    9.了解数控加工工艺基础,能基本熟练地使用一种CAD/CAM软件进行数控加工编程,具有操作数控机床的基本能力;

    10.具备典型数控机床的调试能力,能完成典型数控机床的日常维护和检修

    11.了解本专业发展状况,具有独立获取知识和工作能力;

    专业教学的主要内容为:

    机械制图、公差与配合、金属材料加工、机械基础、、机械加工工艺、电工学与电子学、数控机床电气控制、PLC控制、数控机床加工。

    实训环节包括:制图练习、电工训练、机械加工训练、数控加工训练、数控机床操作与维护实训等。

    (四)培养模式

    数控专业培养模式为知识与技能并举,升学与就业同行,突出技能训练,培养应用型人才。本专业培养目标为:培养适应社会主义市场经济需要,在德、智、体各方面得到全面发展,具有必备的理论基础理论知识和专业知识的基础,了解我国基本国情及国家对数控产业的方针、政策及法规,掌握本专业必需的文化科学基础知识,具备一定的数控设备操作技能,具有一定的技术经济及管理知识,具有一定的美学修养,初步掌握一门外语,具有一定的听说及阅读能力,能较快适应生产、管理和服务第一线岗位需要的实际,具有较强的生产实践能力,能从数控设备操作和技术管理工作,适应我国机械装备行业工作的高素质的专业技术人才。 本专业毕业生主要面向各种大、中、小型机械加工企业或机械加工岗位,从事机械加工数控机床操作及相关业务管理工作。优秀毕业生进入高校相关专业继续深造。

    学生在校期间,将系统学习数控专业的有关公共及专业基础、专业理论知识,注重实践技能的训练,毕业后能从事数控专业的操作、管理和经营等岗位工作。

    四、开设本专业以来取得的效益

    四川省千赢国际是什么游戏是政府主办的一所省级重点职业高级中学,是省、州、县三级劳务输出培训基地,县职教中心,开设有《电子技术应用》、《计算机技术及应用》等相关专业, 2008年,《电子技术应用》专业已向省府申报为省级重点专业,2012数控专业亦向省府申报为省级重点专业。具有许多成功的、可借鉴的办学经验。

    1.学生的“双证率”、就业率和升学率

    2005年以来,数控技术应用专业培养2500多名毕业生,就近就业的有600多名,升入高校继续深造的有800多名。近年来,我校坚持狠抓学生专业技能提高,积极拓宽就业渠道,所培养的学生理论基础扎实,技能操作娴熟,毕业生“双证率”达100%,学生的平均就业率达98%以上,就业稳定率达96%以上。此外,狠抓升学教学,实施分层教学,因材施教。近年来,积极与高校合作,为学生搭建升学平台,让更多学生升入大学继续深造。升学率始终保持在90%以上。

    2.社会评价

    我校作为“科教兴校”的典型,以其“办学优势、办学特色”在四川省享有较高声誉。据不完全统计,2005年以来,我校共外派专家教师20余人次为当地和攀西企业服务,举办各种培训班20多期,培训各级技术人员2万多人次。

    五、数控专业学科建设规划

    经济建设的发展,对数控专业建设的促进十分明显,数控专业面临广阔的市场空间和极大的发展潜力,行业将进入一个高速发展的崭新阶段。

    面对飞速发展的市场需求,必须不断提高学校的学科教学与科研水平,以适应教学与生产需要,从而不断提高学科的教学实力,与时俱进,培养出与时代及市场发展相适应的数控专业应用型技术人才,为我国的数控专业的发展作出贡献。为此,我校数控专业的具体发展规划为:

    1.在现有校园网的基础上,进一步完善多媒体计算机实训机房和专业教室,提高现代化教学手段。

    2.拟投资800万元,重建数控实训基地,并对原有实验楼各实验室设备进行补充完善。

    3.进一步加强师资队伍建设。我校现有相关专业教师20人,能满足正常教学需要。为更好办出专业特色,适应教学形势,计划每年安排2-4名专业教师分赴有关高校参加相关课程的进修和企业兼职进行岗位实践,积极鼓励教师在职进修,并采用“请进来”、“走出去”的方式,在1-2年内,再引进和和培养3-5名双师型(或具有硕士学位)的教师,强化专业教师力量,优化整体教学实力,打造出优良的教学科研队伍,使之更好的适应现代化专业教学需要。

     

    千赢国际是什么游戏

    201838日 


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